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  大批以“本科”为入学目标的考生和家长对民办本科可谓“又爱又虑”:爱的是“本科”、虑的是“民办”。很多人有着同样的困惑:民办本科,到底报不报?

  记者从大量的高考志愿咨询中发现,考生和家长之所以产生“民本之虑”,是因为在一些关键问题上有了疑惑。

  其一,认为民办本科“学历不硬”。一些家长觉得民办本科的证书人才市场“不认”,担心将来持民证书找不到工作。其实,国家在政策上——无论是教育政策还是就业政策——并没有歧视民办本科,对民证书和公证书都是一视同仁的。当然,在具体的人才市场上、求职过程中,用人单位轻视或者不认同民证书的情况也是客观存在的,秒速赛车:北京平面设计学院即使持公办院校的学历,找不到工作也不是少数。改变这种社会性偏见正需要包括考生和家长在内的广大人群的努力,而不是放弃民办使自己也加入到偏见者的行列之中。

  在2003年的考生中,放弃民办本科、选择复读来年再考的人数不少。他们觉得民办本科开销较大,“投入产出比”不高,不如复读一年,只要能提高50分,则进入公办本科希望就很大了。记者认为,是否选择复读,不能听信社会上各种各样的复读班那些天花乱坠的招生广告宣传,应该作冷静的思考。

  其二,认为民办本科院校“教学不行”。一些家长总觉得公办是优质教育资源、而民办则不是,担忧考生进了民办院校“学不到东西”,这又是一种误解。民办院校中的二级学院诞生于重点大学,在师资队伍、教学方式、实践环节、图书资料、课外学习等诸多方面乃至后勤服务、运动场所等等,总体上与其母体院校都是一致的;即便是独立设置的民办院校如三江学院等,其创业阶段可谓举步维艰,教育教学条件与公办院校不可同日而语,但是经过10多年的发展壮大,不仅学院的硬件条件与公办院校不相上下甚至超过一些公办院校,其“软件”如办学理念、教学管理、教育质量、培养模式等等也都产生了质的飞跃,已经堂堂正正地跻身民办“名校”之列。民办学院与公办学院一样实行严格的教学管理,一样追求教育教学质量。

  民办教育是社会主义教育事业的重要组成部分,是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。要充分发挥民间资金的作用,把鼓励和引导民间资金进入教育领域、促进民办教育发展作为各级机构的重要职责。

  其三,认为民办本科院校“生源不行”,忧虑孩子进入不理想的教育环境,害怕“差生太多孩子会学坏”。如果仅仅从考生的高考成绩上看,民办本科的考生确实考分相对较低,但是这决不意味着他们就是一批“差生”。众所周知,一次高考不足以衡量考生的成绩更不能评价考生的素质。考生会由于种种原因进入民办本科,甚至主动放弃公办本科的入学机会、刻意进入自己倾心的民办本科院校,因此不应该据此认定民办本科生源就差。事实上,在民办本科院校的办学历史上,几乎在各校都出现过优秀学。


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